Семинар-дискуссия «Проектирование образовательной среды»

05 января 2017 года в ГУО «Средняя школа № 125 г. Минска» (филиал кафедры психологии образования Института психологии БГПУ) прошел семинар-дискуссия «Проектирование образовательной среды»  для учителей начальной школы.  Цель семинара заключалась в определении характеристик образовательной среды, способствующих развитию личности современного младшего школьника. Ведущей семинара являлась заведующий кафедрой психологии образования А.В. Музыченко.

Алла Викторовна выступила с кратким обзором современных исследований образовательных сред белорусскими и российскими учеными, сопровождая выступление мультимедийной презентацией. А.В. Музыченко, обращаясь к работам Л.С. Выготского, более подробно остановилась на рассмотрении понятия воспитательная среда и  на характеристиках образовательных сред. Учителям были проиллюстрированы возможности моделирования, проектирования и конструирования образовательных ситуаций, уроков и технологий при использовании технологической карты.

Участники семинара, рассматривая возможности реализации гуманной педагогики и личностно-ориентированного обучения в современной школе, обсудили педагогический опыт Ш.А. Амонашвили, а также идеи К. Роджерса. Просмотр фрагментов видеоролика «Урок Мудроречия Ш.А. Амонашвили», способствовал определению основных педагогических задач, которые были поставлены учителем, а также уточнению принципов и педагогических приемов, позволивших их реализовать.

Проникнувшись высокими идеями нравственности и человеколюбия, как ценностными ориентирами педагогической деятельности, в дискуссии учителя обсуждали неудовлетворяющие ситуации практики, поднимали проблемы типичных трудностей педагогической деятельности и ограничений, сдерживающих творчество.

В результате семинара-дискуссии были актуализированы задачи проектирования, моделирования, конструирования образовательных сред и воспитательных ситуаций, обобщены поведенческие особенности современных младших школьников, особенности их взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Социокультурный контекст вносит изменения в педагогическое взаимодействие. Необходимо быть чутким к переживаниям современных детей, находить новые возможности для их продуктивной самореализации, накапливать опыт эффективных решений актуальных проблем, описывать этот опыт, делиться с коллегами.

Объединение усилий учителей-практиков и преподавателей кафедры психологии образования в решении современных педагогических задач составляет перспективу сотрудничества.