Состоялось пятое заседание творческого коллектива «Projectio.by»

27 марта 2017 года состоялось пятое заседание творческого коллектива «Projectio.by» СНИЛ кафедры клинической и консультативной психологии.

В рамках заседания состоялось обсуждение заявленных вопросов; продуктивная дискуссия по применению предложенных теорий на практике; анализ и интерпретация персональной сказки участника коллектива.

Екатерина Кузьминична Агеенкова (руководитель творческого коллектива, кандидат психологических наук, доцент) коротко и системно напомнила участникам основные структурные элементы теории А. Адлера, изложила основные положение теории «Психосинтеза» Р. Ассаджоли и ее диагностические возможности. Далее представила материал по анализу персональных сказок с позиции заявленных теорий. Практическое применение продемонстрировано на примере анализа персональной сказки участника.

Завершилось заседание творческого коллектива обсуждением способов  применения карт Таро в практике психологического консультирования. Екатерина Кузьминична рассказала историю возникновения карт, представила обзор научных публикаций по заявленной теме, познакомила участников со своими наработками в данной сфере.

Традиционно каждый участник представил обратную связь по занятию. Изучение представленных аспектов проективных методов и участие в проекте, по мнению участников, является важным компонентом формирования профессиональной компетентности каждого специалиста.

Юрий Авершин, студент 4 курса Института психологии, так прокомментировал свое участие в проекте: «Projectio.by» стал для меня прекрасной возможностью расширить свои знания в области проективных методик. С каждым новым занятием я убеждаюсь в том, что наши личностные особенности находят свое отражение во всем, что мы делаем, в том числе и в придуманных нами сказках. Сказка это целый новый загадочный мир, в котором отображены наши страхи, желания, восприятие самих себя и окружающей реальности. Полученный на занятии опыт и новые знания для меня оказались очень своевременны; пригодятся в психодиагностической и экспертной работе в рамках моей практической работы с трудными подростками в школе».