Вебинар «Развитие в игре: от особенностей игры в норме к реабилитации детей с РАС»

12 декабря 2017 года  в Институте психологии прошел  вебинар на тему: «Развитие в игре: от особенностей игры в норме к реабилитации детей с РАС»

В вебинаре приняли участие преподаватели психологических дисциплин, специалисты, работающие с детьми с особыми потребностями, родители детей с РАС, студенты старших курсов, специалисты ЦКРОиРов.

Ведущие вебинара: Юрочкина Татьяна Сергеевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологического обеспечения профессиональной деятельности Института психологии БГПУ и приглашенный гость, заместитель директора Центра развития речи и коммуникативных навыков «Логовед», психолог Мурашко Мария Владимировна. В ходе вебинара обсуждались вопросы связанные с методологией построения реабилитационного процесса детей с РАС, рассматривались возможности использования игровых методов и их преимущество в работе с детьми дошкольного возраста. Опора на теоретические положения теории развития высших психических функций и  психологию игры позволила ведущим  в процессе обсуждения темы вебинара рассмотреть основные линии развития ребенка в норме и при различных нарушениях развития. Классические представления отечественной психологии рассматривались с точки зрения возможностей их практического использования в деятельности психологов-практиков.

Особое место в обсуждении занял сравнительный анализ возможностей АВА подхода и DIRFloortime в процессе кореекционной работы с детьми с РАС. Были рассмотрены основные идеи и положения Floortime. Также внимание ведущих было сосредоточено на  проблеме эмоционального развития ребенка и построению коммуникации с ребенком с РАС. Впервые в Беларуси был представлен данный метод, как форма работы с ребенком с расстройством аутистического спектра в качестве альтернативы и дополняющей методики к наиболее распространенным методам, в том числе и метода Прикладного анализа поведения. Вебинар проходил в форме диалога, живое и непосредственное взаимодействие участников позволило обсудить возможность применения игровых методов в работе с детьми с РАС.