КОНТАКТЫ

Институт психологии Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка был создан в 2016 году на базе факультета психологии, образованного в 1994 году и подготовившего за годы работы тысячи высококвалифицированных специалистов. В настоящее время в Институте психологии обучается более тысячи триста студентов дневной и заочной форм получения образования.

В состав Института психологии входят 4 кафедры:

-кафедра общей и организационной психологии; 

-кафедра социальной и семейной психологии; 

-кафедра психологии образования и развития личности;

-кафедра психологического обеспечения профессиональной деятельности. 

Подготовка осуществляется по специальности Психология:

Дневная форма получения образования (4 года)

Профилизации:

- «Педагогическая психология»

- «Кризисная психология»

- «Психология семейных отношений»

- «Организационная психология»

- «Психологическое консультирование и психокоррекция»

    Заочная форма получения образования (5 лет)

  Профилизации:     

- «Педагогическая психология»

- «Кризисная психология»

- «Психология семейных отношений»

- «Организационная психология»

- «Психологическое консультирование и психокоррекция»

Где могут работать наши выпускники-психологи разных профилизаций?
«Психология семейных отношений»: 
- в центрах социально-психологической помощи семье; 

- в сексологических центрах; 

- в учреждениях образования. 

«Педагогическая психология»: 
- в ДДУ, школах, гимназиях;

- в средних специальных и высших учебных заведениях;

- в исследовательских лабораториях;

- в ЦКРОиР и детских развивающих центрах.

«Кризисная психология»: 
- в социально-психологических центрах;

- в социально-территориальных центрах по социальному обслуживанию населения; 

- в кризисных  центрах;

- в школах, детских приютах, ДДУ. 

«Организационная психология»: 
- в кадровых агентствах, консалтинговых фирмах, рекламных агентствах; 

- на предприятиях и в организациях различной формы собственности в должности специалиста по подбору, обучению и развитию персонала (HR-менеджер).

«Психологическое консультирование и психокоррекция»:

- в социально-психологических центрах;

- в социально-территориальных центрах по социальному обслуживанию населения; 

- в школах, детских приютах, ДДУ. 

Особенностью обучения в Институте психологии является ориентация на подготовку специалиста-психолога, максимально готового к осуществлению практической работы. Для достижения этой задачи студенты, начиная с 1-го курса, имеют возможность не только получать необходимые профессиональные знания, но и формировать специальные умения, необходимые для успешной практической деятельности в будущем. Это обеспечивается прикладным характером дисциплин специальности, специализации, вузовского компонента и по выбору студента, включенных в учебный план специальностей.

В организации учебного процесса большое внимание уделяется разработке учебно-методических комплексов дисциплин (в т.ч. электронных), позволяющих эффективно организовывать самостоятельную работу студентов.

---

Наряду с традиционными формами проведения лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий широко используются инновационные технологии обучения, индивидуальные для каждого педагога:

• интерактивное обучение (групповые дискуссии, работа в малых группах и диадах, дискуссия, мозговой штурм, тренинги, деловые и ролевые игры);
• проблемное обучение (проблемные лекции и семинары, эвристический метод, сократовский диалог);
• активное обучение (моделирование ситуаций, подготовка и защита проектов, анализ выступлений друг друга);
• обучение с использованием информационных технологий (электронные хрестоматии и тексты лекций, мультимедийные презентации, анализ видеоматериалов);
• обогащающая модель обучения (по М.А. Холодной);
• интегративное обучение ((психология – философия, филология и пр.) предполагает синтез научного и художественного познания психики человека);
• программированное обучение (использование алгоритмов с опорой на ООД, модульные УМК).

Для повышения эффективности процесса обучения в Институте делается акцент на сочетании работы со студентами как опытных преподавателей, имеющих ученые степени и звания, так и молодых педагогов, осуществляющих научный и профессиональный рост. Учитывая специфику содержательного компонента дисциплин специальности и специализаций, руководством Института осуществляется привлечение для проведения занятий, руководства курсовыми и дипломными работами, методического руководства практиками преподавателей, имеющих практический опыт либо осуществляющих практическую работу в настоящее время.

---

Значимое место в содержании профессиональной подготовки специалиста отводится учебным и производственным практикам. По специальности «Психология» практика предусмотрена на 3-4 курсах, ее общая продолжительность составляет 15 недель. Виды практик: психодиагностическая (2 недели), экспертно-консультационная (3 недели), педагогическая (4 недели), преддипломная (6 недель).

Для улучшения системы организации и повышения эффективности результатов всех видов практики производится качественный отбор ее баз с учетом основных сфер деятельности будущего специалиста-психолога и его специализации.

Базы практик и в дальнейшем места работы выпускников: психологические службы средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев, детских дошкольных учреждений, детских домов и школ-интернатов, средне-специальных учебных заведений (техникумы и колледжи), высших учебных заведений (БГУ, БГПУ, Международный институт трудовых и социальных отношений, Академия управления при Президенте Республики Беларусь); социально-психологические службы центров внешкольной работы; социально-психологические центры; Минский городской сексологический центр; служба помощи гражданам, пострадавшим от насилия ОО «Радослава»; Городской центр социальной помощи семье и детям; лаборатории клинической психологии и психологического консультирования, психологии и психотерапии семьи БГПУ; Республиканский центр профориентационной работы; территориальные центры социального обслуживания населения (ТЦСОН); психологические службы и службы управления персоналом предприятий и бизнес-структур (СП ЗАО «Милавица», Центр бизнес-технологий «SATIO», ОАО «ГУМ», Институт общественных связей (Институт PR), Международное агентство социальных и маркетинговых исследований «MASMIBY», консалтинговая группа «Здесь и сейчас»); центр дружественной молодежи «Синяя птица»; 4-ая детская городская больница.

Все это в совокупности определяет разнообразные формы подготовки специалистов в Институте психологии и предполагает осуществление целого комплекса мероприятий совместно с кафедрами Института и университета. К таковым относятся:

• ежегодные студенческие научно-практические конференции;
• межфакультетские конкурсы и студенческие олимпиады по психологии;
• участие студентов Института в работе студенческого научного общества;
• участие студентов в работе созданной на базе Института учебно-практической лаборатории клинической психологии и психологического консультирования.

Учебно-воспитательный процесс в Институте психологии так же ориентирован на развитие таких качеств психолога и преподавателя психологии, как гражданственность, целеустремленность, инициативность, настойчивость, способность к самоанализу и личностному самосовершенствованию, стремление к творчеству, умение работать в коллективе, ответственность перед собой, другими людьми и обществом в целом.
В работе со студенческой молодежью Институт ориентирован на формирование единого студенческого коллектива, раскрытие индивидуальных творческих возможностей, оказание помощи в профессиональном, духовно-творческом и культурном развитии каждого студента. В связи с этим в Институте организована работа Студенческого Совета как постоянно действующей структуры, являющейся организатором внутриинститутской студенческой жизни, мероприятий, формированию внутреннего микроклимата и чувства общности студентов Института.

К процессам, способствующим повышению мотивации к обучению в Институте психологии относятся:

• помощь первокурсникам в адаптационный период, как со стороны преподавателей, так и со стороны студентов-тьюторов;
• активное включение всех студентов в общественную жизнь Института и университета;
• внедрение форм внеаудиторной работы, адекватных обучению в вузе (КВНы, студенческие тематические капустники (поиск новых талантов, посвящение в студенты, праздник медиума и последнего звонка и т.п.), праздники песен, литературно–музыкальные композиции, театральные постановки, организация литературных, музыкальных концертов, экскурсий, посещение музеев и театров г. Минска и т.д.);
• активное привлечение студентов к научной деятельности, к участию в научных конференциях;
• развитие студенческого самоуправления, как одного из важнейших направлений работы психолога с коллективом и одного их методов влияния коллектива на личность;
• развитие творческого потенциала студентов, т.к. работа психолога близка работе режиссера и творчеству актера, взаимодействуя с клиентом, психолог разрабатывает драматургию воздействия на него;
• расширение внеаудиторной работы со студентами, способствующей укреплению и сохранению их здоровья, посредством привлечения студентов в спортивные секции, соревнования, многообразные формы физического воспитания (спортивные соревнования, туристические слеты, Дни здоровья, беседы, лекции, тематические диспуты о вреде курения, наркомании, алкоголизма);
• оказание помощи в выборе студентом индивидуального образовательного маршрута и путей его реализации.
• участие студентов-старшекурсников в профориентационной работе (Дни открытых дверей, городские выставки по тематике образования).