КОНТАКТЫ

15 сентября 2022 года Институт психологии принял участие в Международном научном семинаре «Измерения и анализ данных в психологии и образовании», организованного совместно ФГБОУ ВО МГППУ и Институтом образования НИУ ВШЭ. Тема «Разработка и апробация теста ситуационных суждений для измерения межкультурной компетентности педагога».

Спикер: Хухлаев Олег Евгеньевич, канд. психол. наук, доцент, профессор кафедры этнопсихологии и психологических проблем поликультурного образования МГППУ.

Дискуссанты:

• Нестерова Альбина Александровна, д-р психол. наук, доцент, профессор кафедры социальной психологии  Московского Государственного Областного Университета;
• Бушина Екатерина Валерьевна, канд. психол. наук, с.н.с., зам. директора Центра социокультурных исследований НИУ ВШЭ ;
• Дроздова Наталия Валерьевна, канд. психол. наук, доцент, директор Института психологии Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка.

Содержание:

Культурное разнообразие учащихся является феноменом, характеризующим большинство российских школ. Это связано в первую очередь с миграционными процессами.  Взаимодействие педагогов с инокультурными мигрантами можно рассматривать как трудную педагогическую ситуацию, требующую повышенной профессиональной компетентности. Важной составляющей такой компетентности, в ситуации работы в культурно-разнообразной среде, является межкультурная компетентность.

На семинаре были представлены результаты исследования, которое  было нацелено на создание теста ситуационных суждений, позволяющего измерить межкультурную компетентность педагога (далее ТСС-МКК) в форме поведенческих предпочтений в профессиональной области взаимодействия с учащимися и их родителями. Примененный подход позволяет более эффективно, чем опросные методы, диагностировать поведенческие аспекты межкультурной компетентности в определенной профессиональной сфере.

ТСС-МКК состоит из 18 ситуаций-кейсов из педагогической практики и четырех возможных вариантов поведения педагога, из которых тестируемый должен выбрать один правильный ответ. Сами ситуации выделены на основе качественного исследования в формате глубинного интервью, посвященного трудным, критическим ситуациям, которые встречаются педагогу в работе с детьми и родителями из других культур (n=53). Оценка межкультурной компетентности вариантов ответов произведена на основе экспертного опроса 23 специалистов. В исследовании для валидизации и проверки согласованности ТСС-МКК приняли участие 1367 учителей.

В результате исследования было показано, что ТСС-МКК является методикой, позволяющей измерить межкультурную компетентность педагога в форме поведенческих предпочтений в профессиональной области взаимодействия с учащимися и их родителями. В исследовании на широкой выборке проанализирована его структура и валидность. Доказано, что ТСС-МКК может быть эффективно использован для оценки предпосылок межкультурной успешности у российских педагогов.

Ссылки на опубликованные результаты исследования:

•  Хухлаев О.Е., Павлова О.С., Хакимов Э.Р., Хухлаева О.В., Александрова Е.А., Кривцова А.С., Лейбман И.Я., Усубян Ш.А. Измерение межкультурной компетентности педагога: разработка и апробация Теста ситуационных суждений ТСС-МКК // Психологическая наука и образование. 2021. Том 26. № 6. С. 46–57. doi:10.17759/pse.2021260603  
• Павлова О. С., Хухлаев О. Е., Бучек А. А., Александрова Е. А., Гаврюшина М. К., Кривцова А.С., Лейбман И. Я., Шорохова В. А. Межкультурная компетентность и самоэффективность учителя в мультикультурной среде // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2022. Т. 19. № 1. С. 45–60