КОНТАКТЫ

Кафедра психологии образования 19 января 2017 года организовала семинар-практикум «Методическое обеспечение формирования социально-личностных и профессиональных компетенций студентов - практических психологов при изучении психологии развития и педагогической психологии» для преподавателей, студентов старших курсов, магистрантов и аспирантов Института психологии БГПУ.

Цель семинара-практикума состояла в ознакомлении с разными принципами и способами распределения задач формирования компетенций у студентов в рамках учебных дисциплин.

Участники семинара имели возможность на примере раздаточного материала:

• сформулировать конкретизированные компетенции, исходя из содержания модуля учебной дисциплины;
• проследить, как разные компетенции могут объединяться при решении конкретной задачи;
• проанализировать в сводной таблице количественную представленность какой-либо компетентности образовательного стандарта по модулям учебной дисциплины.

Обсуждая вариативность решений в подготовке заданий для оценки уровня развития компетенций, заведующий кафедрой психологии образования Алла Викторовна Музыченко обратила внимание присутствующих на поиск оптимального соотношения задач модуля, последовательности формируемых компетенций.

Старший преподаватель кафедры Галина Дмитриевна Немцова проиллюстрировала принцип распределения задач формирования социально-личностных и профессиональных компетенций студентов по модулям учебной дисциплины «Педагогическая психология», опираясь на опыт использования обобщенных задач, предложенных О.Л. Жук и С.Н. Сиренко в рамках изучения дисциплины «Педагогика». Живую полемику вызвало конструирование обобщенных задач на основе уровневого подхода. Основанием для выявления базового, личностно-социального и профессионального уровня являлась степень овладения студентами психолого-педагогическими знаниями, сформированность соответствующих обобщенных умений и навыков, опыт решения социально-профессиональных задач. В ходе семинара-практикума обсуждали формы и методы реализации компетентностного подхода.

Заместитель директора Института психологии Владимир Степанович Волченков поделился опытом разработки задач формирования социально-личностных и профессиональных компетенций студентов по модулям учебной дисциплины «Психология развития». Обсуждали усложнение задач в рамках одного модуля, критерии оценки ответов студентов.

С примерами использования анализа текстов студентами в оценке их социально-личностных и профессиональных компетенций выступил доцент кафедры психологии образования Евгений Леонтьевич Малиновский, показав возможность личностного роста при осмыслении документальных и художественных произведений, изменения личностной позиции, проявления инициатив.

При подведении итогов семинара-практикума участниками были подняты следующие проблемы:

• высокая энергозатратность методических разработок;
• необходимость коллективной работы при соотнесении компетенций, чередовании форм и методов их развития;
• формулировка обобщенных задач требует сопоставления с другими дисциплинами;
• возможности диагностики на этапе завершения обучения студентов не только уровня развития компетенций, но и компетентности;
• необходимость профотбора (если принимать во внимание значимость индивидуальных особенностей в формировании компетентности, рассматривая ее как способность достичь определенного результата);
• необходимость спецификации методических разработок по формированию компетенций для студентов заочной формы получения образования.

Обозначенные в процессе проведения семинара-практикума вопросы являются основанием для последующих обсуждений и дальнейших разработок в данном направлении.