КОНТАКТЫ

28 февраля 2024 года заведующий кафедрой социальной и семейной психологии Института психологии БГПУ Пузыревич Наталия Леонидовна провела методический семинар по теме «Технология ролевой игры на занятиях по кризисной психологии и в рамках междисциплинарного подхода».

Цель семинара – поделится опытом применения технологии ролевой игры на занятиях по учебной дисциплине «Кризисная психология» и возможностями междисциплинарного применения данной технологии. План семинара включал в себя теоретический и практический блоки.

В теоретической части ведущий семинара, заведующий кафедрой социальной и семейной психологии Института психологии БГПУ Пузыревич Наталия Леонидовна представила историческую справку о технологии ролевой игры, результаты современных исследований эффективности реализации технологии ролевой игры в образовательном процессе, возможности, трудности и риски использования технологии ролевой игры в высшей школе, вариативность реализации технологии ролевой игры, а также алгоритм работы по технологии ролевой игры в рамках преподавания учебной дисциплины «Кризисная психология» и в рамках междисциплинарного подхода.

Ведущим семинара было отмечено, что технология ролевой игры может быть реализована в двух вариантах: 1) ролевая позиция студента обусловлена доминированием определенного личностного ресурса;
2) ролевая позиция студента обусловлена функцией, реализуемой в группе. Отличия представленных вариантов заключаются в используемом диагностическом инструментарии для распределения студентов, в соответствии с ролевыми позициями, по группам, в которых осуществляется работа по выполнению учебных заданий, направленных на овладение учебным материалом, а также акцентом на индивидуальном личностном потенциале в первом из представленных вариантов и акцентом на групповом потенциале во втором из представленных вариантов.

В практической части методического семинара участники выполнили методику М. Lahad «Сочинение рассказа в шести частях», по результатам которой были распределены на шесть групп с учетом выявленных ролевых позиций. Согласно методике, ролевые позиции участников семинара определялись доминированием одного из шести личностных ресурсов: ресурса веры, эмоционального ресурса, социального ресурса, ресурса воображения, когнитивного ресурса, физического ресурса. Каждой из групп, в соответствии с ролевой позицией участников, были предложены техники для овладения актуальной междисциплинарной темой «Техники саморегуляции эмоционального состояния».

На этапе рефлексии была проведена методика «Посткроссинг», в рамках который каждый из участников на карточках записывал опыт, полученный в процессе учебного занятия, а затем делился этим опытом, перемещаясь по аудитории и обмениваясь карточками со всеми встречающимися в процессе перемещения коллегами. Состоявшийся обмен мнениями и рефлексия показали, что технология ролевой игры является удобным и эффективным способом структурировать, свертывать и развертывать любую учебную информацию, запоминать ее и воспроизводить, анализировать и обобщать. Данная технология эффективна на занятиях по всем преподаваемым учебным дисциплинам и в полной мере способствует формированию у студентов профессиональных компетенций.

При подведении итогов семинара заведующий кафедрой социальной и семейной психологии Института психологии БГПУ Пузыревич Наталия Леонидовна ответила на вопросы, касающиеся перспектив реализации технологии ролевой игры на занятиях по учебной дисциплине «Кризисная психология» и в рамках междисциплинарного подхода, подвела итоги и поблагодарила всех участников за активную, заинтересованную работу.