КОНТАКТЫ

Секция «Образование в современном мире» работала 15 ноября 2018 года в рамках III Международной научно-практической конференции «Психология и жизнь: актуальные проблемы психологии образования». Поскольку участвовавшие в разных секциях преподаватели не имели возможности полно ознакомиться со значимыми моментами и результатами работы других секций, приняли решение обсудить отчеты руководителей и секретарей на кафедре.

В секции № 1 с позиции междисциплинарного подхода анализировались проблемы образования, образовательная среда как ресурс развития взрослых и детей. В работе секции приняло участие более 50 человек, было заслушано и обсуждено 8 выступлений. Несколько участников выступили с репликами по материалам подготовленных ими докладов, включившись в обсуждение.

Тон работе секции задало вступительное слово руководителя – Александра Андреевича Полонникова, доцента кафедры психологии образования Института психологии БГПУ, кандидата психологических наук, в котором он обратил внимание участников на необходимость прояснения в выступлениях тех пониманий образования и современного мира, описания которых конститутивны для их исследований и проводимых ими практических мероприятий. «Определения ситуаций, принимаемые за реальные, реальны по своим последствиям», – процитировал ведущий известную в гуманитаристике теорему Томаса. Поскольку каждый из исследователей действует в специфичных профессиональных и культурных ситуациях, постольку и совпадение их определений скорее исключение, чем правило.

Одним из наиболее дискуссионных было выступление Наталии Анатольевны Степановой – декана факультета психологии Тульского государственного педагогического университета, посвященное психолого-педагогическому сопровождению студентов-инвалидов в процессе их адаптации в вузе. Наталии Анатольевны отметила ряд проблем в организации этой работы, среди которых качественное отличие форм учебной работы в школе и вузе, недостатки в правовом обеспечении обучения студентов-инвалидов в университетах России, отсутствие системы подготовки и переподготовки кураторов академических групп, которые призваны осуществлять психолого-педагогическое сопровождение адаптации студентов с особенностями их развития. Основная дискуссия участников секции развернулась вокруг социально-психологических функций студенческой группы, которая может выступить как фасилитатором, так и ингибитором адаптационных процессов вхождения в академическую жизнь студентов-инвалидов.

Радикальные изменения в культурной и образовательной ситуации отметила в своем выступлении заведующий кафедрой специальной психологии Института психологии РГГУ (г. Москва), доктор психологических наук, профессор Лидия Бернгардовна Шнейдер. Эти изменения выступавшая связывала прежде всего с наступлением цифровой эпохи, резким изменением технического обеспечения образовательного процесса. Данные обстоятельства взывают к оперативным трансформациям в психолого-педагогической подготовке будущих преподавателей в вузе, переподготовки представителей старших поколений педагогов, техническая компетентность которых не редко уступает компетентности студентов.

Вопросы обеспечения психологического здоровья школьников стали темой выступления Татьяны Ивановны Куликовой – доцента кафедры психологии и педагогики Тульского государственного педагогического университета, кандидата психологических наук, доцента. Картина состояния психологического здоровья учащихся начальных классов школ России, нарисованная докладчиком, была достаточно мрачной. Более половины детей, начинающих свое обучение в тульских школах, страдают существенными отклонениями в состоянии психологического здоровья. Дидактогенный невроз в той или иной степени испытывает большинство младших школьников. Эти обстоятельства побудили сотрудников кафедры психологии и педагогики ТГПУ разработать программу реабилитации школьников и развернуть на ее основе подготовку практических психологов. Основные компоненты этой программы стали предметом оживленной полемики участников секции, среди который не менее 1/3 было студентов Института психологии БГПУ.

Георгий Васильевич Лосик, ведущий научный сотрудник Объединенного института проблем информатики НАН Беларуси (г. Минск), доктор психологических наук выступил с проблематизирующей темой доклада «Образование из уст Интернета формирует подростка – клона социума». Если позитивные и негативные стороны Интернета во влиянии на  переживания, отношения, развитие взрослеющей личности обсуждались исследователями, то долгосрочные перспективы «Интернет-образования» рассматривались не часто. Контекст проблемы актуализировал значимость анализа восприятия и смысловой переработки информации виртуального пространства подростком при отсутствии непосредственной обратной связи.

   С докладом «Контекстуальное основание образовательной среды»  выступил Олег Егорович Антипенко, кандидат психологических наук, доцент, УО ВГУ им. П.М. Машерова (г. Витебск). Была поднята проблема синергетических эффектов образовательной среды в условиях системной работы по развитию креативности личности.

   В обсуждении участвовали: Плохих Виктор Владимирович, профессор кафедры психологии развития и социальных коммуникаций, ПНПУ (г. Одесса) доктор психологических наук, профессор; Малиновский Евгений Леонтьевич, доцент кафедры психологии образования Института психологии БГПУ (г. Минск), кандидат психологических наук, доцент; Васягина Наталия Николаевна, заведующий кафедрой психологии образования УрГПУ (г. Екатеринбург), доктор психологических наук, профессор; Слободчиков Виктор Иванович, научный руководитель научного направления Института изучения детства, семьи и воспитания РАО (г. Москва), доктор психологических наук, профессор; Щур Вера Григорьевна, кандидат психологических наук, заместитель главного редактора журнала «Вопросы психологии»; Богданова Татьяна Владимировна, доцент кафедры психологии СГУ (г. Смоленск), кандидат филологических наук, доцент; Макух Ольга Ивановна, Бережанський агротехнический институт (г. Бережаны), кандидат психологических наук, доцент; Пилипишин Светлана Игоревна, директор Бережанского агротехнического колледжа (г. Бережаны), кандидат филологических наук;  Дрибас Наталья Ивановна, преподаватель, кафедра иностранный языков филологического факультета, БГПУ; Казакевич Виктория Богдановна, преподаватель, кафедра иностранный языков филологического факультета, БГПУ (г. Минск); Дудаль Наталья Николаевна, старший преподаватель, УО «ГГУ им. Ф. Скорины» (г. Гомель); Баранова Елена Александровна, магистрант Института психологии БГПУ (г. Минск)  и другие.

В целом работа секции была признана ее участниками достаточно насыщенной, продуктивной и взаимополезной формой обмена профессиональным опытом. Было высказано пожелание, чтобы такого рода встречи происходили более систематично, а также содержательно специализировано.

Вторая половина дня была посвящена мастер-классам. Участники мастер-класса «Культурный интеллект в современном образовании», ведущей которого являлась Наталия Валерьевна Дроздова, заведующий кафедрой проектирования образовательных систем РИВШ (г. Минск), кандидат психологических наук, доцент, смогли в живой беседе выявить проявления культурного интеллекта, оценить его роль и значимость в образовании современного человека, необходимость формирования общей и психологической культуры.

    Юлия Анатольевна Полещук, доцент кафедры общей и организационной психологии Института психологии БГПУ (г. Минск), кандидат психологических наук, доцент, и Елена Иосифовна Сутович, профессор кафедры идеологической работы Института пограничной службы РБ (г. Минск), кандидат психологических наук, доцент провели увлекательную дискуссию на тему: «Психология карьеры: взгляд мужчины и женщины». В дискуссии принимали участие курсанты 2 курса Института пограничной службы Республики Беларусь и студентки 2 курса Института психологии БГПУ, согласно цели осуществлялось сопоставление взглядов юношей и девушек относительно места профессии и значимости карьеры в жизнедеятельности личности. Результаты дискуссии стали предметом научного осмысления присутствующих. Участники получили опыт представления аргументированной позиции, осмысления модели организации дискуссии.

    Мастер-класс «Видеотренинг общения как эффективная форма развития коммуникативной компетентности студентов группы профессий «человек – человек»» Елены Леонидовны Афанасенковой, заместителя директора по научной деятельности Института психологии и педагогики СахГУ (г. Южно-Сахалинск), кандидата психологических наук, доцента, осуществлялся дистанционно. Предварительно сделанная видеозапись, с четкой инструкцией, распределением времени для выполнения заданий участниками, стала дидактическим средством для организации мастер-класса по обучению методу синквейна. Именно к этой записи обратились преподаватели, аспиранты и магистранты кафедры после обсуждения отчета, чтобы поучиться арт-технике работы с переживаниями, познакомиться с опытом зарубежного специалиста, осуществляющего разработку и модификацию арт-терапевтических техник.