КОНТАКТЫ

В Институте психологии БГПУ 6 января 2017 года состоялся научно-методический семинар на тему: «Проблемы практикоориентированности магистерской подготовки (на примере преподавания курса «Методика эмпирического исследования в образовании»)». Семинар вел Полонников Александр Андреевич, кандидат психологических наук, доцент, заместитель директора Центра проблем развития образования БГУ.

То, что семинар был организован нетрадиционно, сказать мало. Его можно было бы назвать процедурой совместного экспериментирования, в которой актуализировались собственные феномены участников, а потом эти феномены подробно анализировались и обсуждались. Примерно так и поступает А.А. Полонников, как преподаватель, со своими магистрантами. «Работа с собственным опытом – та данность, с которой мы имеем дело на занятиях; должно быть сделано и преподавателем, и группой что-то так, чтобы опыт себя проявил», - говорит Александр Андреевич. Благодаря этому становится очевидным, что именно определяет наше восприятие и понимание, почему мы видим то, что видим, как мы понимаем текст и что направляет наше понимание. Именно этот контекст и задает нетрадиционную трактовку самому феномену практикоориентированности.

Студент должен учиться не только использовать культурные средства (например, понятия какой-либо науки), но и быть критичным к этим средствам, понимать их необходимость и, одновременно, относительность. А также то, как эти культурные средства конструируют наше восприятие мира, и сам внутренний мир человека. Это позволяет, по словам Александра Андреевича, «уже в самой аудитории обнаружить образование как проблему».

Когда-то, почти сто лет назад, Л.С. Выготский во вступительной статье к журналу «Вереск» отмечал: «Мы далеки от мысли наставлять и учительствовать, мы хотим служить и понимать». Думается, такой подход, наконец-то, становится признаваемым преподавательским сообществом в качестве насущной необходимости.