КОНТАКТЫ

10 января 2024 года состоялся онлайн-тренинг с учащимися школ в рамках реализации проекта «Адаптация модели создания дружественной и поддерживающей среды в учреждениях общего среднего образования». Тренинг проводился онлайн, что не помешало использовать интерактивные технологии, сочетать групповую и подгрупповую работу, а также наладить позитивное взаимодействие и коммуникацию участников. В тренинге приняли участие 40 учащихся-лидеров от учреждений общего среднего образования, эксперты проекта от Института психологии БГПУ и представители Детского фонда ООН ЮНИСЕФ.

 

Анастасия Баженова, координатор по вопросам защиты детства в Представительстве Детского Фонда ООН ЮНИСЕФ в Республике Беларусь, обратилась к участникам тренинга с приветственным словом, вместе с учащимися вспомнила предыдущие этапы проекта и другие обучающие мероприятия по профилактике буллинга и кибербулинга в учреждениях образования, а также пожелала продуктивной работы не только в рамках тренинга, но и в волонтерской деятельности обучающихся по формированию дружественной среды в учреждениях образования. 

Тренинг начался со знакомства, так как среди лидеров присутствовали новые участники, которые стали приемниками обучающихся, которые завершили обучение в прошлом учебном году. 

 

 

Лидер – яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, взять на себя ответственность, показать образцы деятельности. Способность человека быть лидером во многом зависит от развитости у него организаторских и коммуникативных качеств. Этому была посвящена основная часть тренинга, в рамках которой использовались тренинговые упражнения с использованием кейсов, ТРИЗ-техногогии и игровые упражнения, что требовало от учащихся применение своего творческого потенциала и креативности. 

Важной составляющей тренинга была реализация и отработка с обучающимися принципов, которые являются важной частью  модели дружественной и поддерживающей среды:

- принцип открытости и доверия - характер доверительных открытых отношений проявляется в дружеском взаимодействии; 

- принцип установления договоренностей - о правилах в коллективе нужно договариваться;

- принцип ценностного отношения к другому - каждый ценен и уникален; 

- принцип развития субъектности - человек сам управляет своей жизнью;

- принцип событийной общности - в свободном неформальном общении, не связанным со статусом и ролью, развиваются оптимальные взаимосвязи. Перенимая принципы, учащиеся будут формировать дружественную и поддерживающую среду в учебном классе и детском коллективе.

 

Последним этапом тренинга выступила дискуссия по проблематике проекта: Кто такой лидер? Как лидер может способствовать созданию дружественной и поддерживающей среды в коллективе? Все учащиеся активно участвовали в дискуссии, предлагали свои идеи и делились опытом. Интересными выходами дискуссии стали мнения, которые поддержали все участники: лидер влияет на атмосферу в коллективе; лидер может как способствовать, так и противостоять буллингу, ведь многие учащиеся в рамках коллектива прислушиваются именно к мнению лидера; а также, был сделан важный вывод о том, что лидера должны уважать, но не должны бояться.

 

В завершении участники тренинга выразили благодарность организаторам за интересную и содержательную программу, учащимся-лидерам за активную работу и участие в тренинге. Участники отметили что получили новые знания и практические навыки коммуникации, проанализировали причины возникновения буллинга и конфликтных ситуаций, обучились и усовершенствовали лидерские навыки, а также была подчеркнута важность проведения подобных мероприятий в дальнейшем.