КОНТАКТЫ

18 марта 2026 года в Национальном центре художественного творчества детей и молодёжи состоялась конференция «Вызовы и перспективы развития органов детского и молодёжного самоуправления».

Участники мероприятия проанализировать вызовы и перспективы развития органов детского и молодежного самоуправления, выявили ключевые принципы и направления их устойчивого функционирования, а также предложили практические рекомендации для педагогических работников, курирующих такие органы.

В пленарной части конференции с докладом на тему «Потребности, мотивация и поведение молодежи: психологические аспекты детской и молодежной активности в деятельности органов самоуправления» выступила старший преподаватель кафедры психологического обеспечения профессиональной деятельности Института психологии Ольга Александровна Станкевич.

В своем выступлении Ольга Александровна представила глубокий психологический анализ трансформации молодежного лидерства в условиях современной реальности.

Ключевые тезисы доклада:

Лидерство через субъектность. Современное лидерство – это не формальный статус, а «авторство собственной жизни». Для подростков 12-17 лет критически важен переход от модели «казаться» к модели «быть», где их решения реально влияют на результат.

Психологическая безопасность и «неудобные» лидеры. Для развития самоуправления необходима атмосфера, в которой ошибка воспринимается как точка роста. Особое внимание было уделено феномену «неудобного» лидера: именно инициативные и критически мыслящие подростки становятся двигателями прогресса, если педагог создает условия для их конструктивной реализации.

Трансформация роли педагога. В современных условиях наставник трансформируется из контролера в фасилитатора, ментора и медиатора. Исследования показывают, что молодежь сегодня ценит в педагоге прежде всего профессионализм, эмоциональный интеллект и готовность к партнерству.

Ольга Александровна также предложила участникам конференции конкретный инструментарий для работы с молодежным активом, обладающий высоким психологическим эффектом (дебаты, социальные хакатоны, форсайт-сессии и др.), направленный на развитие критического мышления и ответственности у молодежного актива.

В завершение доклада было подчеркнуто, что истинное самоуправление – это результат сложной системной работы, где успех зависит от взаимодействия трех сил: внутренней инициативы подростка («двигателя»), развивающей среды и профессионализма педагога-наставника.