КОНТАКТЫ

7 декабря 2018 года в Институт психологии БГПУ были приглашены психологи-практики государственных учреждений образования и общественных негосударственных объединений, специалисты, работающие с детьми и подростками, подвергавшимися буллингу и насилию.

Цель круглого стола состояла в обмене опытом специалистов, осуществляющих психологическую помощь детям-агрессорам и жертвам буллинга и насилия в школьной среде, поиск оптимальных критериев и показателей оценки эффективности деятельности в сфере профилактики и сокращения насилия в отношении детей и подростков, эффективности деятельности, направленной на создание безопасной и поддерживающей среды в школах.

Круглый стол проводился в рамках выполнения научно-исследовательской работы по адаптации хорватской модели «Безопасная и поддерживающая среда в школах», при поддержке Представительства Детского фонда Организации Объединённых наций (ЮНИСЕФ) в Республике Беларусь. Проведение данного мероприятия соответствует национальным интересам, в частности Национальному плану действий по улучшению положений детей и охране их прав на 2017-2021 годы.

Открыл мероприятие директор Института психологии БГПУ – кандидат психологических наук, доцент Дмитрий Григорьевич Дьяков, рассказав о целях проекта «Адаптация хорватской модели «Безопасная и поддерживающая среда в школах» для условий Республики Беларусь».

С подведением итогов предыдущих обсуждений, беседы-консультации с автором хорватской модели «Безопасная и поддерживающая среда в школах» профессором психологии Jasenka Pregrad выступила заведующий кафедрой психологии образования, кандидат психологических наук, доцент Алла Викторовна Музыченко. Затем была представлена презентация проекта адаптированной модели «Безопасная и поддерживающая среда в школах» для условий республики Беларусь. Каждый шаг планируемой реализации программы уточнялся, корректировался в обсуждении с приглашенными специалистами. Сохраняли вариативность решения ряда вопросов при трудностях выработки общего решения. Например, в подготовке ментора как проводника идей рассматривали вариант краткосрочной подготовки специалиста на базе психологического образования и опыта практической работы, с выдачей соответствующего сертификата Институтом психологии БГПУ.  Вместе с тем, ставили задачи разработки программ повышения квалификации по данному направлению для специалистов образования, долгосрочной задачи разработки образовательного стандарта для специальности магистратуры по практической психологии образования со включением супервизии и психологической экспертизы образовательных сред. Заведующий лабораторией клинической психологии и психологического консультирования Ольга Викторовна Матюхова уточнила статистику исследований буллинга и насилия в школах Беларуси, проиллюстрировала ряд дискуссионных моментов примерами из собственной практики, представив решение ситуации.

Обсуждали специфику взаимодействия внешних и внутренних специалистов со школьниками, вопросы доверия, контроля, модели «равный обучает равного». Рассматривали возможности встраивания в систему работы волонтеров, школьной медиации, инициатив общественных организаций.

Активное участие в работе круглого стола приняли: ведущий специалист «SOS-Детские деревни» Анна Валерьевна Высоцкая; член организации БЕЛАПДИИМИ (общественное объединение «Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам») Татьяна Владимировна Празднова; Y-peer молодежной сети Екатерина Евгеньевна Донскова; педагоги-психологи социально-реабилитационного отделения «Сфера» государственного учреждения образования «Социально-педагогический центр с Приютом Первомайского района г. Минска» Елена Александровна Чернякевич и Валерия Геннадьевна Соснина; специалист БОО «Мир без границ» Анастасия Александровна Котлечкова; психолог ОО «Центр поддержки семьи» Оксана Валерьевна Бланк;  преподаватель Академии креативных технологий для девочек Илляна Игоревна Матвиенко.

При подведении итогов участники отметили значимость поддержки предложенной программы по созданию безопасной и поддерживающей среды в школах, ее актуальность; выразили готовность предоставить собственные наработки для реализации общей идеи, привлечь к подготовке менторов заинтересованных специалистов.