КОНТАКТЫ

10 апреля 2019 года состоялся международный научно-методический веб-семинар «Мотивация в современном образовании» в рамках III Международной научно-практической очно-заочной конференции «Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном образовании» (Ярославль – Минск), организаторами которой выступили кафедра педагогики и психологии начального обучения педагогического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и кафедра психологии образования Института психологии БГПУ им. М. Танка.

Открыла веб-семинар Алла Викторовна Музыченко, заведующий кафедрой психологии образования Института психологии БГПУ, кандидат психологических наук, доцент, обозначила цель мероприятия – выявить современные проблемы мотивации в образовании, наметить направления их решения; представила участников.

С приветственным словом выступила Елена Викторовна Карпова, заведующий кафедрой педагогики и психологии начального обучения педагогического факультета ЯГПУ, доктор психологических наук, профессор, поздравила кафедру психологии образования с 19-летием, уточнила изменения в программе веб-семинара и представила ректора ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.

С приветственным словом выступил Виктор Егорович Морозов, заместитель директора по научной работе Института психологии БГПУ, кандидат психологических наук, доцент, поблагодарив за продуктивное сотрудничество ЯГПУ, отметив актуальность проблемы мотивации и мотивирования на всех уровнях образовательной системы.

С приветственным словом и докладом о новом типе образовательных результатах в связи с компетентностным подходом выступил Михаил Вадимович Груздев, ректор ЯГПУ, доктор педагогических наук, доцент; отметил о сложившихся штампах в восприятии проблемы мотивации, о необходимости разработки новой дидактики компетентностного обучения цифровой эпохи, об ожиданиях психолого-педагогических разработок диагностического и методического инструментария мотивации.

Доклад и презентацию по теме «Мотивация внеучебной деятельности: новый подход» представила Елена Викторовна Карпова, заведующий кафедрой педагогики и психологии начального обучения педагогического факультета ЯГПУ, доктор психологических наук, профессор. В выступлении был сделан акцент на то, что именно внеучебная мотивация является главной и определяющей системой детерминант, исходной для формирования самой мотивации учебной деятельности. Часто именно факторы, которые непосредственно связаны с учебной деятельностью, не являются для учащегося действительными мотивами. Поэтому он выполняет ее, просто подчиняясь социальным требованиям, которые носят лишь стимульный характер.

Результаты многолетнего диссертационного исследования представила Галина Дмитриевна Немцова, старший преподаватель кафедры психологии образования Института психологии БГПУ, в выступлении «Динамика мотивационного профиля подростков в изменяющихся социокультурных условиях» (в контексте теории поколений)». Рассказала об изменениях в мотивационном профиле личности подростков в период с 1989 по 2017 год, сравнивая представителей X, Y, Z поколений.

С докладом «Представления учителей о проблеме мотивации учебной деятельности подростков (используемые формы и методы)» выступила Людмила Георгиевна Жуковская, педагог-психолог высшей категории ГУО «Средняя школа № 125 г. Минска», являющегося филиалом кафедры, где осуществлялось исследование Г.Д. Немцовой на одном из его этапов. Были представлены результаты опроса, в котором приняли участие педагоги, работающие с учащимися с пятых по девятые классы. Интерес составили различия представлений учителей, имеющих разный стаж, разные категории.

Далее в диалоге российских и белорусских исследований по проблеме мотивации осуществлялось представление результатов ярославских коллег.

С докладом «Роль педагога-психолога в образовательной организации по формированию мотивации здорового образа жизни» выступила Ольга Юрьевна Камакина, доцент кафедры педагогики и психологии начального обучения педагогического факультета ЯГПУ, кандидат психологических наук, доцент. Рассматривались составляющие здоровья: физическое, психическое, нравственное, личностное, социальное; необходимые компетенции мотивации здорового образа жизни: когнитивная, эмоционально-волевая, коммуникативная, деятельностная, ценностная.

Об особенностях мотивации учебной деятельности студентов педагогического вуза рассказала по результатам исследования Елизавета Геннадьевна Изотова, доцент кафедры педагогики и психологии начального обучения ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, канд. психол. наук, доцент. Подробно анализировались мотивационный компонент структуры учебной деятельности школьников и студентов, показатели интегративности и дифференцированности.

С завершающим докладом «Самоконтроль в учебной деятельности учащихся и студентов» по результатам диссертационного исследования выступила Наталия Леонидовна Станкевич, преподаватель кафедры психологического обеспечения профессиональной деятельности Института психологии БГПУ. С примерами полученных данных и их интерпретацией обсуждались структурные компоненты самоконтроля: процессуальный и регуляторно-личностный; их составляющие.

В завершении обсуждения проблем мотивации А.В. Музыченко отметила, что заданные ориентиры диалога могут быть использованы в дальнейших совместных исследованиях, реализовывая новый подход в разработках диагностического и методического инструментария мотивации в современном образовании. Выразила благодарность подключившимся в гостевом режиме к веб-семинару ученым и практикам в области психологии и педагогики образования, научным сотрудникам, преподавателям, докторантам, аспирантам, магистрантам, а также сотрудникам ЦРИТ, обеспечившим возможность продления он-лайн взаимодействия.

Ссылка на запись веб-семинара