ENG / BY

 

КОНТАКТЫ

220030, г. Минск,  ул. Советская, 18
Институт психологии, 1 корпус
Учебно-организационный отдел:
дневная форма получения образования
☏ 311-23-03, каб. 135 (13 этаж)
заочная форма получения образования
☏ 311-23-12, каб. 135 (13 этаж)
Наша группа в Вконтакте  Наш канал на Youtube
 

 

 

 

Открытие Института психологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

События

Участие сотрудников Института психологии в XIII Международной научно-методической конференции «ВЫСШАЯ ШКОЛА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ»

2018-02-20

20 февраля 2018 года состоялась XIII Международная научно-методическая конференция «ВЫСШАЯ ШКОЛА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ», посвященная 45-летию Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы».

Пленарное заседание открыл Ректор РИВШ Виктор Анатольевич Гайсенок, который зачитал Приветственное слово Министра образования Республики Беларусь Карпенко Игоря Васильевича. Участники с интересом заслушали доклады выступающих.

Красной нитью выступлений фигурировала идея инновации и совершенствования деятельности учреждений высшего образования на основе модели «Университет 3.0» (Бертон Кларк, 2011). За учреждением образования, которое позиционируется как корпоративный субъект экономики знаний, закрепилась нформационная метафора числа университетских миссий: вуз 1.0 - только образовательное заведение, институт 2.0 нацелен на обучение и исследования; в университете 3.0 к двум последним миссиям добавляется коммерциализация знаний.

Ученые показали, каким образом вузы могут становиться инновационными и предпринимательскими, не изменяя при этом традиционным академическим ценностям.

В работе секции «Информационно-коммуникационные технологии в высшей школе» принял участие доцент кафедры психологии образования Института психологии Малиновский Евгений Леонтьевич.

В своем докладе «Фрэймінгавая кампетэнцыя суб'екта адукацыі» исследователь, отталкиваясь от концепции смены дисциплинарной парадигмы на стохастическую, исходил из возможности эвэнтуального, событийного использования технологии «Фрейминг 4.0» при рассмотрении программных и диалогических характеристик преподавания учебного предмета.

Докладчик убедительно выявил нехватку в существующей инфраструктуре образования, исследовательской деятельности и предпринимательской инициативы фрейминга компетенции как четвертого, собственно, психологического компонента педагогического общения. Фрейминг создает условия для включения субъекта познания и взаимодействия в процесс развития персонально ориентированного образования.

Таким образом, креативная технология конкурентоспособности «Университета 3.0» ожидает событийной аппликации компетентностного решения 4.0 - взаимодействия.